關於教育的意義，這三點值得深思

人生發展問題和教育環境問題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生生活中最值得我們追求的東西，也就是中國教育上最應該讓學生可以得到的東西。我的這個理想信念，構成了我思考社會教育管理問題的基本立足點。生命的價值可以用兩個詞來表示，一個是幸福，另一個是卓越。優秀，即人文精神的發達稟賦，卜維廉中學新聞成為真正意義上的人文精...

Apr 20,2023 | SAMANTHA

人生發展問題和教育環境問題是相通的，做人和教人在根本上是一致的，人生生活中最值得我們追求的東西，也就是中國教育上最應該讓學生可以得到的東西。我的這個理想信念，構成了我思考社會教育管理問題的基本立足點。

生命的價值可以用兩個詞來表示，一個是幸福，另一個是卓越。優秀，即人文精神的發達稟賦，卜維廉中學新聞成為真正意義上的人文精神。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，也是追求卓越的前提。因此，教育的使命就在於人性的健康成長和全面發展。

教育就是成長，教育的本義是讓每個人的天性和先天能力健康成長，而不是把外界的東西灌輸到一個容器裏。

根據這一點，智力教育是培養好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識; 道德教育是鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范; 審美教育是培養豐富的靈魂，而不是灌輸技能。

教育要讓受教育者現在的生活快樂而有意義，為快樂而有意義的生活創造良好的基礎。教育是否成功，取決於它是擴大了還是縮小了受教育者的人生可能性。比起幸福有意義的人生這個目標，找個好工作這個目標實在是太可憐了。

世界上社會有用的事物發展已經太多了，所有的因果分析邏輯能力都是循著用途進行連接和推動，那些通過邊緣的次要的性質從因果鏈上碎裂下來，卜維廉中學新聞被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質地也具有一定彈性，如今中國越來越被過濾幹淨，因而可以變得更加光滑，堅硬，並且這種單一。今年千分考面試的時候，我與一位學生報考臨床研究醫學的考生面談，我們需要談到現代醫學工程倫理的問題，她說“安樂死”是一種非常奇怪的人道主義，我問為什么?這位女同學說，一個人的生與死之間不能用意義來核算，我說，你的意思是還有一個感情的因素，也就是經濟關系影響到他的至親、家人?她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命教育本身存在就有市場價值。我希望對於我們作為學校教師不要因為錯過這位考生，她解釋了我的關於國家有用和無用的觀念。

其次，我希望你不要太追求效率。

效率永遠是目的論的。事實上，我們都在這個過程中，這基本上就是生命的本質，但是它越來越被劃分成小的、短暫的目標，卜維廉中學新聞偷走了我們對未來的願景。喬布斯確實改變了世界，但現在還不能確定他是讓世界變得更好還是更糟。以後的人，會以為蘋果屏幕裏藏著什么，所有的到來和回報都是一個手指的觸摸。當體力勞動和智力勞動減少到零時，我們還能做什么?還能做什么?不要做什么，是更快樂還是不快樂?在一個高效率的社會，過程被輕視為一種麻煩，它被計算為一種成本，然後被壓縮或消除，為了方便微積分，它被概括為一個符號，在這個人工模擬系統中，我們如何知道存在的實質?既然我們可以放棄我們對知識的權利和義務，我們如何確定我們的目標?

我建議你不要急於參與競爭。

競爭必然會讓你處於對比之中，影響你的自我評價。競爭也會把你帶入所謂的主流價值體系，也會影響你的價值觀。而我希望你有足夠的自信，與主流體制保持理性的距離，在相對的孤立中提升自己。並不是說我們應該為社會感到驕傲，而是在時間的長河中，人類曆史只是一個階段，我們所處的時代是階段中的階段。所以在我們的視覺范圍之外價值更大，競爭會限制我們的參照，我們會在一個時間和地點內選擇標准來決定勝負。而輸贏的概念是我們應該警惕的，因為這裏面已經存在潛在的不公平，措辭只是平衡了正當性。

最後，我想說的還有沒有一點，今天的教育發展確實一個有著自己許多研究問題，有一些還相當嚴重，可是他們無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是中國迄今為止，最有影響可能公平地給予幫助我們可以變好的機會，不僅使同學你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給指導我們主要負責，就不敢有半點怠惰。